آموزش ابتدایی
درباره سایت
آخرین مطالب
امکانات وب
اگر دوست دارید دانشآموزان نسبت به موضوع در حال تدریس علاقهی بیشتری از خود نشان دهند، سعی کنید، موضوعات درسی را بیشتر بسط دهید. همیشه اطلاعات خود را مطابق با علم روز، بهروزرسانی کنید و آخرین اخبار پیرامون موضوعات درسی را در اختیار دانشآموزان قرار دهید. برای مثال، اگر معلم علوم هستید هم میتوانید یک مقالهی علمی را سر کلاس برای شاگردان خود بخوانید یا خلاصهای از یک مقاله و تصاویر مربوط به آن را به دانشآموزان نشان دهید و سپس سؤالاتی در مورد مقاله، تصاویر و برخی جملات آن از دانشآموزان بپرسید وادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
تکالیف و پروژههایی که به دانشآموزان میدهید، باید علاوهبر اینکه باعث رشدخلاقیت دانشآموزان میشود جنبهی سرگرمی نیز داشته باشد. برای مثال، فعالیت فوق برنامهای برای کلاس علوم یا هر کلاس دیگری طراحی کنید، مثل بازدید از موزهی حیات وحش برای درس علوم کودکان. یا از دانشآموزان بخواهید یادداشتی در مورد موضوع درس بنویسند و برای تشویق آنها، یادداشت یا مقالهی نوشته شده را چاپ کنید و در کتابخانهی مدرسه یا محله در دسترس سایرین قرار دهید.
استفاده از این روش و یا به کارگیری روشهای متفاوت دیگر کاملا
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
اگر دانشآموزی دچار افسردگی شده است و یا حس میکنید حال خوبی ندارد، بعد از کلاس با او صحبت کنید. در هنگام سؤال کردن به چشمهایش خیره نشوید. اگر تمایل نداشت در مورد مشکلش صحبت کند، اصرار نکنید، مگر اینکه مطمئن شوید مشکل بسیار جدی است. فقط بگویید که احساس کردهاید، کمی گرفته است. بحث را ادامه ندهید و سراغ کار خود بروید. همین قدر که دانشآموز احساس کند مورد توجه شما قرار گرفته است، کافی است.
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
اهداف
اسامی
دانش آموزان
از روی آیات قرآن صحیح می خواند.
آیات قرآن را روان می خواند.
معنی لغات را در متن بیان می کند
قواعد درس را درخواندن آیات رعایت می کند.
با بیانی ساده مفهوم پیام قرانی را می گوید.
آداب خواندن قرآن را رعایت می کند.
تکالیف انس با قرآن را به موقع انجام می دهد.
رهنمود معلم
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
نوبت مشاهده
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
ادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
تکلیف یادگیری متناسب با تفاوت های فردی دانش اموزان توسط معلم طراحی می شود وبر سه نوع است：
۱-تکالیف تمرینی که مشابه تمرینات کتاب است.
۲-تکالیف ترمیمی：برای دانش اموزانی طراحی می شود که هنوز به پیش نیاز های درس جدید نرسیده اند.مثلا دانش اموزی که هنوز ضرب را یاد نگرفته ومی خواهد تقسیم حل کند,تکالیفی می دهیم که اشکالات ضرب او را برطرف کند۳_تکالیف بسطی امتدادی وخلاقیتی：این تمرینات برای دانش اموزانی طراحی می شود که مفاهیم درس جدید را یاد گرفته اند ومعلم کاربرد ان را در زندگی انها ارزیابی میکند.مثلا دانش امو زی که خواندن ساعت را یاد گرفته, از او می خواهیم زمان انجام تکالیفش را اندازه گیری کند.
به امیادامه مطلب
به نام خدا نام ونام خانوادگی: تاریخ: 20/9/95 زمان:20 دقیقه آزمونک اجتماعی چهارم
هدف :بررسی میزان آشنایی دانش آموزان با چگونگی پیدایش نخستین شهرها.
نشانه های یادگیری:
چگونگی پیدایش شهرها را بنویسد.
بنویسد چه تغییراتی با زندگی شهری به وجود می آید.
اطلاعات درستی را در مورد تمدن ایلام بنویسد.
----------------------------------------------------------------------------------
1.گلم! گزینه های مربوط را با خط به هم وصل کن:
داد وستد اینگونه انجام می شد. اختراع خط
نتیجه ی ساختن ابزار کشاورزی وقایق بود. ادامه مطلب
بر اساس پژوهشهای انجام شده کودکان از همان سنین ابتدایی زندگی تا حدودی قادر به درک مفاهیم ریاضیات هستند. لذا در پنج سال
اول زندگی میxadتوان به آنها مفاهیم ساده و پایهxadای ریاضی را آموزش داد. تحقیقات مختلف نشان دادهxadاند که درک و آموزش ریاضیات
در کودکان پیش از دبستان، در گرو توسعه ۵ مهارت مهم و اساسی است. این ۵ مهارت مهم و اساسی شامل ۱- درک اعداد و ارقام
۲- درک عملیات ساده ریاضی و جبری، طبقهبندی و الگودهی ۳- درک مقیاسها و مقیاسبندی ۴- درک هندسی
۵- استدلال ریاضی است. (دپارتمان تعلیم و تربیت کالیفرنیا)
درک ریاضی
درک اعداد از جنبههای مهم و اساسی برای درک شمارش، ارتباط بین اعداد و عملیات ریاضیادامه مطلب
x9b ارزشیابی توصیفی:
x9b اطلاعات متنوع، تصوير روشن تري از فرآيند يادگيري و نتايج به دست آمده از تلاش هاي دانشآموز، براي معلّم فراهم مي کند. همچنين تنوع اطلاعات به دست آمده، اعتبار تصميم گيري هاي معلّم را بالاتر مي برد.
انتظارات" جملات کلي هستند که در باره اهداف مورد نظر فرآيند ياددهي يادگيري بيان ميشوند. لذا، جريان ياددهي يادگيري بايد با کمک جريان ارزش يابي تحصيلي در اين راستا گام بردارد. از آنجا که به دليل کلي بودن، مشاهدهي انتظارات در عملکرد دانش آموز مشکل يا غير ممکن است؛ نشانههاي تحقق هر انتظار در جملات دقيقترادامه مطلب
برچسب: ارزشیابی توصیفی,ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی,ارزشیابی توصیفی چیست,ارزشیابی توصیفی ابتدایی,ارزشیابی توصیفی,بازخورد,ارزشیابی توصیفی پایه پنجم,ارزشیابی توصیفی پایه ششم,ارزشیابی توصیفی بهمن قره داغی,ارزشیابی توصیفی ششم ابتدایی,ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی,
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
با آمادگی معنوی وارد شب قدر شوید
ساعات لیله القدر را مغتنم بشمارید
از رذائل مادی خود را دور کنید
بهترین اعمال در این شب، دعاست
به معانی دعاها توجه کنید
با خدا حرف بزنید
از خدای متعال عذرخواهی کنید
دلهایتان را با مقام والای امیر مؤمنان آشنا کنید
به ولیّعصر، ارواحنافداه، توجّه کنید
در آیات خلقت و سرنوشت انسان تأمّل کنید
برای مسائل کشور و مسلمین دعا کنید
حاجات خود و مؤمنان را از خدا بخواهید
ادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
براي کودکان شکلي نکشيد، براي آن ها رنگ انتخاب نکنيد،به هيچ وجه نبايد کودکان را وادار به تقليد از الگو يا مدل خاصي کرد تا بتوانند ايد ه هاي خود را آزادانه اجرا کنند و از درون ارضاء شوند. فقط به آ نها کمک کنيد تا همه چيز را با دقتببينند و تصاوير ذهني خود را بکشند. سپس آ نها را تشويق وکارشان را تائيد کنيد.
امروزه در سراسر جهان ارائه الگو يا آموزش مستقيم طراحي و نقاشي به کودکان به کلي مردود است.
ادامه مطلب
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
برچسب:
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
تکنیک بارش فکری (brainstorming) را دکتر الکس اس اسبورن در سال 1938 ابداع کرد. این تکنیک که به اسامی مختلف مانند بارش افکار، طوفان فکری، طوفان ذهنی و … نیز نامیده میشود، یکی از معرفترین تکنیکهای خلاقیت است. بارش فکری یک تکنیک گروهی است و شرکت کنندگان طی جلسهای در مورد یک مسئله یا مشکل به صورت گردشی ایدههای فیالبداهه خود را بیان میکنند. جلسه توسط یک سرپرست مدیریت میشود و یک نفر هم نظرات ارائه شده را روی تخته یادداشت میکند.این تکنیک خلاقیت دارای دو مرحله مجزا است:1- مرحلهی تولید ایده: هدف از این مرحله تولید تعداد زیادی ایده است که توسط شرکت کنندگادامه مطلب
برچسب: تکنیک بارش فکری,تکنیک طوفان فکری و بارش مغزی,
نویسنده: هیراد جعفرینژاد
ترکیب کردن
هدف در اینجا ترکیب دو چیز متفاوت با یکدیگر برای ارئه یک ارزش میباشد. اثربخشی این ترکیب براین اساس ارزیابی میشود که آیا میتواند ارزشی را به عنوان یک کسب و کار ارائه دهد و سودآور باشد یا خیر. این امر مقیاس میزان اثربخشی است. ایدهای که بنظر جالب میرسد اما نمیتواند پایههای یک کسب و کار را شکل دهد، در این تمرین تائید نمیشود.
فرآیند
دو واژه تصادفی بردارید.
سعی کنید این دو واژه را برای خلق یک کسب و کار جدید با یکدیگر ترکیب کنید. ترجیحا سعی کنید واژهها را مستقیما با یکدیگر ترکیب کنید نه اینکه تنها برخی از جوانب آنها را مورد توجه قرار ادامه مطلب
برچسب: تمرینهای خلاقیت,تمرینهای پرورش خلاقیت,
نویسنده: هیراد جعفرینژاد